遇潮 遇潮 第31章

　　“哎呀你别生气，我说错了。”小舟连忙找补，“我不是抱怨啊……”但他要怎么在语言上说服一个文学教授？小舟只能转变思路。

　　小舟嘟起嘴巴，主动凑过去亲了江寄一下。

　　如果亲嘴是比大声，那小舟绝対是种子选手。

　　但江寄既做选手还做裁判。

　　“我今天亲了你几次。”

　　可恶地竟然要求小舟数，小舟脑袋冒烟，这很羞耻的好不好！

　　“呃……”

　　“……”

　　“3……次？”

　　江老师一个眼神，小舟就知道自己没及格。

　　江寄也是这么批评他的。

　　“然后一次都没学会。”

　　如果真的是教知识，小舟这会都能被江寄说得羞愧。但江老师身体力行，这次真的手把手教他做题。

　　小玄关，软地毯，爱的人要抱得最深，其余别的都可以不管。没开灯，反正都是闭眼，能用的感官是听觉，要交互的器官是唇舌。严丝合缝的牙齿被撬开，说不出的爱语被吞咽，小舟晕头转向地想，怎么可以吻得这么深，但极致就是要共生。口腔是爱语的温床，现在变成别人舌头的巢，爱还得要这么大方。

　　小舟发出细碎的呜咽。

　　“……疼……”

　　问他是哪里。

　　“下、下巴，要脱臼了……”

　　让人觉得他实在可怜又可爱，然后引来最坏的坏蛋，吐着蛇信，露着蛇牙，把小狗舔得湿漉漉，沾满他的气息。然后尾巴一甩，把小狗圈在自己的怀里，温柔而诡诈地注射毒液。

　　江寄没有蛇信蛇牙，所以他注射给小舟的是爱语。

　　“痛了？我看看。”

　　但他也没有真心想要拯救小舟。

　　江寄在其他方面将小舟拯救，将小舟往上托举，唯独爱情，想把小舟往下拉扯。

　　“那再亲一下……”

　　他可真是太坏了。

　　小舟也开始发现。

　　当晚，某个热帖又有了后续。

　　[楼主：我和他在一起了。]

　　[？？？？]

　　[等等……不是？朋友你上一条好像不到48小时啊，跨了个年，你发生了啥？？？？？]

　　[这个帖子这么快就要封存了么呜呜呜呜。]

　　[楼主：但是我现在有一个困扰，他特别喜欢亲我，但是真的有点久有点多……怎么委婉地告诉他，我嘴巴真的好痛。]

　　[…………]

　　[…………]

　　[…………]

　　[宝，你有没想过，这么多楼过去了，大家都没有回复你，可能是真的无从帮你……]

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　　作者有话要说：

　　这篇文本身就是短平快，而且我觉得感情基础到了，该在一起，就在一起。何况爱这门课程，在一起才算是能进阶继续学习，两个人感情值得说的地方还长着呢。

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第29章

　　小舟的元旦假期就在温泉之行回来后结束。

　　高三学生没有假期, 就算学校放了，补习机构也不会放, 元旦当天没有排课, 都已经是种仁慈。

　　学生要上课，小舟自然也要。但全天从早到晚的上法也就只是这两天了，等元旦结束, 学生们就得返校。那时距离市统考还有一周，学生们回到学校后还有很多材料需要补交, 而且他们本身也集训了一个学期, 回学校是一个收心调整的过程。于是在课程安排上，机构这边当初报名的时候虽然说是全天制冲刺，但也额外注明实际需要扣除学期末这二十来天, 但晚上依然会有各科的加强。

　　上了两天课，送走邱旸他们, 小舟白天闲了下来，但改换江寄得去上课了。

　　江寄需要去江大的时间不多, 但是也不少，而对于刚刚陷入热恋的情侣来说，几个小时也很难熬。天时地利顺水推舟, 说直白, 就是不想分开。

　　小舟坐江寄的副驾驶，坐江寄的办公室，等江寄去上课的时候, 他就再去图书馆。

　　尽管还是没有时刻待在一起，但哪怕相隔千米变九百米, 心里也甘愿。

　　小舟还是坐在先前的那个桌子，然后他的桌面就被轻轻扣响。

　　刚落座的郑博对他露齿一笑, 做口型说。

　　“好久不见啊。”

　　小舟也用口型回应招呼。

　　“学长早。”

　　中途出去放水，走廊就能聊天了，郑博还抓着小舟感慨：“你自己数数，几个月没来了，小同学。”

　　小舟在对方的调侃中顺势笑了，还会点点头。

　　十一月、十二月、到现在一月，秋天的那个自己，怎么会想到命运里的不期而遇，往往翻开生活全新的篇章。

　　“生活太精彩了。”

　　学长深有同感：“好吧，情有可原。”

　　正巧这会江寄给他打了个电话，郑博礼貌地退开几步，给小舟接电话的私人空间。

　　这会还远没到江寄下课的时间，小舟意外他会给自己打电话，不过这也足以证明江寄找自己是很紧急的事。

　　小舟接起后连忙问：“怎么了？”

　　那头江寄说：“小舟，这会方便帮我一个忙吗。”

　　随即向小舟说明情况：江寄课上需要用到的文档格式损坏，他倒是在另一个U盘里有备份，但是U盘在办公室抽屉里，而办公室钥匙他给了小舟。

　　“好，先生你等我一下，我就来。”

　　“嗯，在人文楼303教室，如果不知道怎么走，问一下周围的学生。”

　　挂了电话后，小舟和郑博说了下他这会得给一位老师去送材料，郑博让他赶紧去，小舟也就只拿了手机和钥匙就跑。

　　今天的太阳有一点暖，而小舟跑起来，去见心上人，那就是春光明媚。

　　教室是阶梯教室，小舟可以很清楚地看到坐在其中所有学生，他们也一样。而这些学生还比小舟更多看一点江寄前后的态度转变。

　　前一秒一笑都不笑，这一秒愿意为门口那个男孩子倾腰。长风衣的摆子短暂地和短卫衣相会，穿它的人现在还不能牵手，衣服替他们实现。

　　江寄看着明显是跑过来的小舟，温声道：“辛苦了。”

　　小舟摇摇头。还在上课呢，小舟也不想多打扰江寄和其他同学，只说：“没事的。先生你去吧。”

　　江寄回到讲台，小舟也离开门口。但他没有走，心里的念头驱使小舟停下，留下，在一个江寄看不到但自己又能看到他的地方，透过窗，不打扰他，但欣赏他。

　　小舟终于见到了江寄上课的样子，男人单手撑在讲台上，偶尔点鼠标，平稳低沉的声音通过吊麦传到教室的各个角落，也透过敞开的窗子分给小舟一点。

　　今天的江教授讲什么，讲两宋文学，讲他的主场苏轼，讲苏轼的月亮。《水调歌头》里的月亮，是耳朵都听出茧子的开端，但相同的文学母题，流传下来的是每一个不尽相似的浪漫。

　　“……‘不应有恨’的主体是月亮，客观事物只有现象，没有情感，所以人生因缺憾而有恨憾的是人、是苏轼本人。月亮映射了苏轼对于生命的遗憾和失落，但也有辩证与释然的思考。”

　　“高处不胜寒，换言之人间暖。这一种‘恐不胜寒’的心理，十分类似嫦娥奔月的神话，在人们心中，‘嫦娥应悔偷灵药’，在客观高度上远离人间，情感上是否也能割舍人间美好？出世与入世，是每一个文人士子传统的精神困境时面临的选择，如果要留在人世，就必须承受悲欢离合，接受人生不如意之事十有八九，接受‘照无眠’。但如何过一生，以什么态度过一生，却又是可以选择的……”

　　苏轼选了“千里共婵娟”，空间上的愁绪在空间里消释。

　　“……人和月的情感联系，在视角的转化中构建一种美。抬头仰望的是地上能团圆或不能的人们，而低头的是月亮，苏轼把情思寄托于月，于是他就到了月亮的高度，成为“月亮”，千里婵娟，他也低头看到了子由。”

　　子瞻看到子由，而江寄看到小舟。

　　于是他前头说的那一连串话，好像都来贴合他的真心。

　　他的小舟，趴在窗户旁，脸藏一半露一半，就像月亮一样。大白天哪有什么月亮，皎皎的只有心上人。

　　……

　　下课了，学生们去食堂汇合，江寄和小舟则走两步并肩。

　　江寄说：“下次可以直接进来。”

　　小舟摇摇头，江寄知道小舟还是基于怕打扰的体贴。随后江寄又问中午想吃什么，小舟答得随便，这哪里像平时的他。

　　江寄就问：“怎么了，从刚才到现在都心不在焉的。”

　　江寄自然知道和他有关，和小舟听了他上课有关，那他就更要问，平时多沉稳，在爱里都冒进。

　　小舟忍了忍，实在忍不了。

　　他轻声说。

　　“可是我现在想和你牵手……”

　　这样很不好，江寄是这里的老师，如果出了什么事，承受后果的是江寄。所以小舟和江寄并肩，但都隔十几厘米。

　　但江寄上课的样子，和他中途投注来的眼神，都让小舟想要再靠近他一点点。

　　其实还想主动讨亲。

　　最好江老师能一边说浪漫的月亮，一边用嘴唇把浪漫的月亮渡让给他。

　　哪怕最后又要肿得疼也是后头的事。